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  Travaillant dans la conception de cours en ligne, je peux souvent constater le potentiel du numérique, mais en même temps, ce n’est pas parce qu’un cours est en ligne qu’il utilise nécessairement tout le potentiel disponible. Un cours en ligne, en soi, n’est pas du domaine de l’innovation pédagogique (du moins, pas en 2024). Au quotidien, je peux travailler sur différents types de projets de formation à distance. Certains sont de tous nouveaux cours ou compléments de cours et ils sont réfléchis dès le départ pour le format «   en ligne   ». D’autres projets sont des cours «   papier   » qui ont été faits il y a quelques années, donc correspondent encore au programme en vigueur et doivent être adaptés pour une formule «   en ligne   ». Pour ces derniers, il peut être facile de tomber dans le piège de ne faire qu’une version numérique du cours original, sans renouveler les pratiques pédagogiques et adapter le contenu au nouveau format. Les cours en ligne sur lesquels je travaille...

Je ne vois pas d'autres choix que de débuter ce billet en dévoilant que je suis un peu une rebelle en éducation, ayant gardé mes garçons à la maison jusqu'à la fin du primaire. Je l'avoue, j'ai toujours été et je suis encore assez critique envers notre système actuel. Je le vois souvent comme désuet et peu adapté, surtout pour celles et ceux qui, comme mes enfants, ont un profil atypique. Cette critique est renforcée par des penseurs modernes comme le regretté Sir Ken Robinson, dont les idées sur les systèmes éducatifs d’une autre époque, basés sur un modèle industriel (Lepri, 2011), résonnent particulièrement avec mes propres observations.  La nécessité de repenser nos modèles éducatifs n'est pas seulement une question de préférence personnelle, mais une adaptation obligatoire à notre ère actuelle, très numérique, et à la diversité des personnes apprenantes d’aujourd’hui. L'enquête ICOPE 2016 nous montre que nos classes changent. Elles sont de plus en plus hété...